微笑みの国から

　
　甘草屋敷の「こども文庫」から、我が家の子供達が通った、わかたけ幼稚園の「わかたけ文庫」に想いを馳せています。

　この「絵本の貸し出し」の他にも、いくつか特徴的なことがあり、そのひとつが、「わらべうた」でした。このことが意味する大きなところは、「こどもの声の音程にぴったりはまっていること」。

　わらべうたの歌詞のすばらしさはもちろんのこと、なによりも、ピアノという楽器に先生方が頼らなかったことです。ピアノは「まるでオーケストラのように奏でることのできる」という、最大の特徴を持った楽器ですが、ではその音程は？と言うと、数ある楽器の中でも、「唯一、調律（調弦）を自分で行わないこと」で、調律をした直後からその音程は、どんどん変わっていきます。

　では、音程を正しくとるためには？そして、それが手軽にできるものは？
今では「tuner」が一般的ですが、当時（いや今も）は、「音叉（おんさ）」が一番確実で、手軽でした。

　先生は、子供達に歌わせる前に、まずご自分で、Aの音叉を耳元で小さく鳴らして音程をとります。それから子供達が先生に合わせて、歌います。

　ピアノのレッスンでは、ほとんどの教本が、「中央のC」から始まっていますが、この音から歌いだすのは、間違いです。何故ならば、幼児が一番出しやすい音は「Aの前後」だからです。

　試しに「🎶あそびましょ」や「🎶もういいかい？」などの言葉を歌ってみてください。Aの音を中心にして、その前後のはずです。

　この「わらべうた」に関しては、当時、幼稚園内でも、お母様方の間でも、賛否両論がありました。私は「ピアノの先生」でしたが、幼稚園での歌唱指導は、もちろん「わらべうた支持派」でした。

＝友人から株分けをしていただいた、ミセバヤの花が咲きました＝

　
　先週は、お箏のボランティアの日程が詰まっていたことと、実は、久しぶりの私自身のお箏のLessonの日もありました。

　京都から帰る翌日なので、時間的には可能だったのですが、お休みにさせていただきました。先生が「Lessonを休むと逆にstressになるようだったらいらっしゃい、疲れて無理そうだったお休みに」とおっしゃってくださり、そのお気遣いが嬉しかった！です。

　今回は、少々間があき、練習時間はとれたのですが、「地唄」はどうも何か違うようなきがして、特に声をのばすところは、息が続かなくなるか　or コブシが入ったりして、これじゃ演歌だと。

　間違った方向に練習をしているのでは？と、不安です。今週の土曜日に振替の日を作ってくださったので、その時にわからないところが、はっきりすることでしょう。

　従姉妹が「パパは普通の年寄りと違って、ひとりでなんでもできるし、ひとりでいることが好きだから」と何度も言っていたので、葬儀の夜は、疲れてもいるだろうしと、叔父の家に行くのをやめました。

　でも、「関西にはないから、もし東京土産を持ってきてくれるのならば、貝新の蛤の佃煮がいい」と以前に言っていたので、それを渡した時に、「最近夕食の支度が面倒になってきたから助かる」と。

　叔母の妹さんに会うのも60年ぶりで、もうひとりの従兄弟とは、20年ぶりで、当時赤ちゃんだった女の子は、大学生とのことです。

　叔母に、「娘が、日本女子大に入ったと言ったら、そんな大学は知らん」と言ったそうな。早稲田のすぐ近くにあるのに・・・と言っていました。

　葬儀というのは、こうして懐かしい人達に出会わせてくれる、という意味もあるのですね。

＝閉館間際で、桜でも紅葉でもないこの季節の銀閣寺は、静かでした＝